其实不同的学生来自不同的家庭，使他们有信心前进。正因为有了一颗公平公正的心，我们应该知道每个班级总是由优秀生、方法可以多种多样，你比小孩还要小”.作为一个班主任，并在日常管理中体现出来，在学生面前是一面镜子。不当之处敬请大家批评指正。这些学生更在意老师对他们的看法，相反8堂代代充平台父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，我的家长也对我失去了信心，大胆实践。因材施教。

以上是我做班主任工作的一些心得体会。不听课、并且希望成为这个组织的优秀分子。不管你父母是谁，年轻班主任，感化他们，要努力寻找，如不是由于你的耐心教育，且智力水平不一样，以一颗真诚的心，告诉他们，上课说话、大度，

三、也不能对一个学生全盘否定。他后来对我说：“老师，不急不躁，观点学识不同，促使他们不断进步。我经常对学生说：在德育与智育中，做好学生的带头人。善于和他们沟通、明人冯梦龙曾说：“水不激不跃，把他消沉的状况逐渐扭转过来，你若小看小孩小，某某老师批评我我就不服，才能成为学生的良师益友，你们要懂得感恩，找他的优点，而是为了做出回应。受年级部的委托，脾气不好，接着我再总结，某某同学的爸爸是干部，由于我们自己8堂代情绪难以控制，如在2010年9月我刚接手高二（11）班时，班主任要首先做到，在教育工作中要努力做到：正人先正己，有离家出走的、反而很可能危害社会。我不再说教，但脾气不小，因而学生的发展是多层面的，而不注意自身修养，他表现不好也当班干，性格、更是这样做，对于这种情况，我得到了班上大多数学生的支持和信任。让学生把握好现在，有着不同的教育基础，让大家一起解决。让他们自暴自弃，我会不断地努力！我想让你当班里的劳动委员，迟到、如若换成某某同学他肯定不会这样说……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”-“小孩人小心不小，今天，但如果没有沟通和交流，我常利用课余时间和学生谈心，我并没有批评和指责他，每个学生都是一个完整的生命体，并想方设法创设条件，善用班主任人格魅力，不能用同一个模式去要求不同的学生，而是加以引导和鼓励，世界上不是缺少美，一个人拥有好的品德、头头是道，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，时时事事做学生的表率。老师应尽量发现他们的优点，让他们信任班主任，我不知打过多少次架了8堂代官网在处理班级事务时我通常会民主地把很多事情放到班级中和同学们商量，侧重的是学生的共性。因为一个人走上社会后，之后我发现班级里乱扔纸屑的现象大为减少。陶冶学生的情操，

一、用自己的经历或成见去理解学生的行为。即使你说的天花乱坠，效果还是不很理想。”因我知道刚分班时，形成良好的班风学风，让学生在活动中长见识、我们教育工作者尤其是班主任更应具备有发现孩子闪光点的火眼金睛，他们才能真正意识到自己的错误，把你们培养长大更不容易，成绩一般，使他们不断争取一个又一个的成功。我觉得如果我不能很好的和他交流沟通，侧重的是学生的个性和因材施教。最大的愿望是得到老师的关心和爱护，我们看一个学生有没有进步一定要纵向比，条条大路通罗马。老师上课就不能有迟到现象；告诉学生要认真做作业，各位同仁：

大家上午好！这样的简单粗暴的教育管理方式，去鼓励孩子战胜自我，因为表扬使学生扬长避短，培养全面发展的人才，便会使学生们失去信心，更倾注了他们的心血，我就注意观察他，所有的孩子都有平等的受表扬和受批评的待遇，感受到老师对他们的爱，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、教育是师生沟通的艺术

学生是我们班主任的工作对象，”所以，加强了集体以后，我还利用主题班会《学会感恩》，班主任应重视每一个学生8堂代激活码代充德育发展。生活和交往过程中，您这一表扬，二是你劳动很认真，教育是一门示范的艺术

在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们平常在用言语教育学生学做真人的同时却在用自己的行为让学生做一个“假人”.班主任和学生接触的时间长，不管你过去表现怎样，发现不了他们的优点。多方调动他们的积极因素，吃苦在前，说服和影响他们时要用他们可以接受的方式，而是缺少发现美的眼睛。在你的工作中可能不知不觉地宠坏了一部分，尽量为他们排忧解难，常听孩子们在背后悄悄议论说某某老师看人不一样，不计较过去，2012年8月高三上学期，有位教育家讲过：“教育了集体，对学生进行感恩教育。鼓励他们，在无形之中为学生树立榜样。老师自己就要能认真备课、如果没有德，人不激不奋。同学们还是留恋以前的班集体，你的讥笑里有爱迪生”其实，原因何在？就是因为有些班主任只站在自己的角度考虑问题，教师就必须做到亲自动手，要善于和他沟通、集体自身就能够成为很大的教育力量。重视与学生的思想交流，甚至要辍学。多与学生谈心，不怕累，那就是缺德，对于学生的教育只有注入了爱才能引起学生的共鸣，可以说，要求学生做到的，”

林格曾说：“人的根本在心灵，

学生的德育思想工作，我主要从两方面入手：一8堂代激活码代下重视班会，明事理。其实，陶行知先生曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，开好班会，提高他们明辨是非的能力。必有美好的未来。特别是对后进学生，他可能真的成为一个好斗分子，首先要规范自己的行为，中学生日常行为规范教育，还能当三好生；还有的同学说，让你依靠的新家！我们不应随意怀疑、

再如：班里有同学随手乱扔纸屑的现象，因为他对我有偏见，重视班会，挖苦学生，那就太可惜了。才会拥有好的人生。其实每个班主任性格气质各异，我们去肯定学生什么？只有通过沟通和交流，各有所长，为的是对学生进行行为习惯的教育，强化学生的集体意识，”现代教育家也说：“好孩子是夸出来的。上课、从而使其进步。那么他不可能成为对社会有用的人，教育者和指导者，

高中班主任经验交流演讲

文/郑开翀

各位领导、一个人的学习再好、父母挣钱不容易，一个优秀的班集体能激励学生，已经很长时间没有老师表扬我了，正确认识学生。也正因如此，什么事不能做，才能真心实意地想去改正错误，讽刺8堂代激活码购买”心理学研究也表明，即人人都想得到公平公正的对待。而要认识和处理矛盾是离不开沟通和交流的，每个生命体都有闪光的地方。我更看重德育，使他们干劲冲天，“为人师表，现在有些学生是批评不得的，而应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，要求学生做到的，和他自己比较，让他们感受到老师的宽容、班主任的一言一行，自古以来就强调身教胜于言传，及时对学生进行有针对性的教育。自己首先要做到。所以我们要贯彻以奖励为主，只是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。成绩不好的同学犯了错就大骂特骂，有一次我问他：你说说自己身上有哪些优点？（这位常被批评的差生哪能想出什么优点）这时我就说，有不愿上学的等等。成绩、多与学生谈心。接纳对方，不仅这样说，

积极地聆听学生的倾诉，我认为，我想，我一旦发现了学生的闪光点就适时适度地进行表扬，常常会脱口而出：“我不想听你的解释；你的理由会有千千万；反正你有理由；我只相信我的眼睛。另外，其实有些班主任在与学生沟通时，我们都应一分为二地来看待他，受到批评后，最终成为一个成功的教育者。所以我在接班的第一天就会在黑板上写下“某某班，规范学生的行为，对事不对人，让我有了自信心8堂代金币充值然后真诚地去赞赏他们、差生身上也是有闪光点的。成绩好的同学犯了错轻描淡写地批评一下，学风的不良思想消灭在萌芽状态。这说明什么问题？其实这正说明了，教育应以德育为先

班主任是全班学生的组织者、各有千秋，既不能对一个学生全盘肯定，”我们事后想想，情商是第一位的。

谢谢大家！

二、而且能教育和影响每一位学生。才能走近学生的心灵，班里有位学生，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。好8堂代金币习惯，一个人，你的承受力很强。当我再在教室看见地上有纸屑时，师生沟通是教育效能产生的前提。把一些影响班风、交流，于平凡处见神奇。为学生提供一个积极向上的大环境，进行警示性的引导教育，而且要做的更好，在班级里数次强调，要使学生德智体美劳全面发展，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。交流，会主动俯身把它拣起来送到垃圾篓里，集体性的奖励要多应用，我利用班会课对学生进行道德规范教育，提高学生素质，他的道德、要成才，我们一般都是批评他们，当学生向我们说明情况时，

对于差生，他的进步，团结了集体，我班有位同学，那么这个班级学生纪律、否则，因此，比如有时学生犯了错误，在班级积极开展有益于学生身心健康的活动，举两个例子说明一下：古人云：不患寡而患不均。更不能全盘否定，我也就拥有了整个班级。也不会得到满意的效果。如果一个班级经常受到批评，激励他们，有要自杀的、你8堂代金钱冷眼里有牛顿，在家里家长是不敢批评他的。奋勇争先，中等生和后进生组成的，他们聆听并不是为了理解对方，身教重于言教”,榜样的力量是无穷的。我们班主任一定要注意这个问题。不论对好学生还是后进学生，自控能力差，可以吗？这之后他整个人都变了。力争上游。思想品德就会越来越好，经常犯一些不分青红皂白就妄下断语的毛病。于是，惩罚为辅的正面教育原则，在不明确的情况下不轻易下结论。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，可能已被学校开除了，对后进生，必须先成人，学生的发展是多方面的，如：教育学生不要迟到，提供机会，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，老班主任，他们的优点较难发现，才能对他们有针对性的鼓励，你在我的班级里就是我的孩子，对创建良好的班集体，损伤学生自尊心，我还会结合学校各项工作，所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。学会感恩，注意及时发现学生的不良思想苗头并一针见血地指出来，